科学把握新课程改革的理论基础的两个方法论问题

• 作者: 和学新
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课程改革 方法论 相关学科 逻辑前提 理论基础 基础教育
• 年，卷（期）: 2006,（9）
• 页码范围: 87-88
• 页数: 2页
• 分类号: G423.07

摘要

近来关于新课程改革的理论基础的讨论很热烈，但从论者们的讨论来看，似乎在对指导思想、理论基础以及新课程改革对相关学科理论的吸收等问题上存在一定的分歧。存在分歧并不可怕，有分歧说明探讨这一问题的重要性，也说明有必要深入讨论。我们认为，要想使这一讨论深入下去，真正发挥出对课程改革的指导作用，有必要从方法论上对有关的问题进行澄清。这是探讨问题的逻辑前提。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	和学新	天津市教育科学研究院科研处	102	1022	17.0	31.0