在生物教学中培养学生科学精神浅探

• 作者: 冯新满
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 科学精神 生物教学 知识体系 社会经验 中学
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 页码范围: 75-76
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91

摘要

科学（Science）一词来源于拉丁文Scienia，原意为知识、学问。关于科学的论述有很多，《中国大百科全书·哲学卷》（1987年版）：“科学是以范畴、定理、定律形式反映现实世界多种现象的本质和运动规律的·知识体系”。《辞海》（1997年版）：“科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。”综合各家所言，广义的科学就是以理性的手段对确定的对象进行客观、准确认识及其成果。随着人类的发展，科学已经不能用定义来诠释，科学可以取若干形象，每一个形象都反映科学在某一方面所具有的本质。科学的本质不在于已经认识的真理，而在于探索真理。科学本身不是知识，而是产生知识的社会活动，是一种教育生产。联合国教科文组织在第40届国际教育会议上通过的文件，《面临科技挑战的中等教育》里，专门论述了科学教育的主要内容：科学知识、方法、精神和价值等。

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1	冯新满		1	0	0.0	0.0