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摘要:
一、人性提升的意义 (一)人性提升:现代教育的中心 现代教育的能力本位,人性提升体现在人才规格上,张扬的是“人”的全面发展,即人的体力、智力、道德精神和审美情趣得到充分自由的发展和运用。也就是马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中所强调的“个人的独创的和自由的发展”,联合国教科文组织则将其解释为“认知”、“做事”、“共同生活”和“生存”四个要素。
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文献信息
篇名 人性提升:教育管理的人文关怀
来源期刊 当代教育论坛:学科教育研究 学科 教育
关键词 人性 人文关怀 教育管理 联合国教科文组织 现代教育 能力本位 职业学校 人才规格 市场经济
年,卷(期) 2006,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 57-58
页数 2页 分类号 G717
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DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 黎恩念 2 3 1.0 1.0
2 屈晓玲 2 3 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
人性
人文关怀
教育管理
联合国教科文组织
现代教育
能力本位
职业学校
人才规格
市场经济
研究起点
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期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
月刊
1671-8305
43-1391/G4
大16开
长沙市教育街11号
2007
chi
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