校本教研背景下教研员如何进行专家引领

• 作者: 张元魁
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 校本教研活动 专业引领 教研员 专家 教学研究工作 教育教学质量 学术研究者 教研室建设
• 年，卷（期）: 2006,（11）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G622.0

摘要

“校本教研”作为一种研究的类型或取向，既有别于学术研究者进行的质性或量化的专业性研究，也不同于完全的行为研究。这种改进后的教学制度，努力将教学研究工作的重心下移到学校，通过互相渗透、互相依存的教师个人反思、同伴互助、专家引领形成三位一体来开展深入有效的教研活动，形成民主、开放、高效的教研机制，全面提高基础教育教学质量。作为实施专业引领的一支重要力量，教研员如何在校本教研活动中对一线的教师进行专业引领，教研员又如何进行自身储备以进行校本教研的专业引领，这是当前教研室建设和教研员发展急需研究的问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张元魁		2	7	1.0	2.0