《急救护理学》迁移教学改革方案探讨

• 作者: 林梅 程俊华
• 来源期刊: 护理研究：中旬版
• 学科: 医学
• 关键词: 《急救护理学》 教学改革方案 学习迁移 学习方法 现代教育理论 学习活动 新知识 思维方式
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 页码范围: 2713-2714
• 页数: 2页
• 分类号: R47-4

摘要

学习迁移是指学习的某一内容对将要学习的另一内容的影响，即指人们在学习知识过程中．先前掌握的知识，包括思维方式和学习方法，对以后学习产生一定影响的体验。在学习过程中，人们总是自觉或不自觉地利用过去的知识和学习方法去学习新知识，原有知识和学习方法在新的学习活动中总会起着一定的影响作用——有利或不利．据此，将学习迁移分为正迁移和负迁移，如果已有的知识对再学习活动产生促进作用，叫正迁移；如果已有知以对再学习产生妨碍作用，叫负迁移。存教学中学习迁移足种普遍存在的客观心理现象，同时也是现代教育理论的热点之一，随着迁移教学策略不断被人们认识和接受，笔者在本校《急救护理学》教学中运用该方法，取得一定效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林梅	成都中医药大学护理学院	6	15	2.0	3.0
2	程俊华	成都中医药大学护理学院	7	22	3.0	4.0