高中新课程中文言文阅读教学策略的探究

• 作者: 谭颖
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 文言文教学 高中新课程 阅读教学策略 语文阅读教学 文言文学习 词的意义 教学模式 老师
• 年，卷（期）: xdywzxjxyj_2006,（8）
• 页码范围: 82-83
• 页数: 2页
• 分类号: G632.3

摘要

文言文教学是高中语文阅读教学中的难题，学生往往视为畏途，对文言文学习始终难以产生兴趣。究其原因，主要是两方面：一方面是因为太难，字词意义的变化太复杂，总希望老师讲；另一方面是因为整天听老师讲实词的意义，虚词的用法、句式、翻译……讲自了又没有多大意义，老一个模式，真难熬。我想造成这种现状的根源是文言文教学模式的僵化。如何改变这种现状？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谭颖		2	22	1.0	2.0