从作文评改角度渗透情感教育

• 作者: 卢巧玲
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 作文评改 情感教育 学生作文 语文老师 写作教学 写作积极性 学生创造力 教学效果
• 年，卷（期）: 2006,（12）
• 页码范围: 115-116
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

作文评改是写作教学中的一个重要环节。布鲁姆说：“教育评价是改进教学效果，激励和促进教学目标达成的重要手段和工具。”它是教师对学生作文的一种反馈，是学生写作水平提高的重要手段，也是教师自身素养提高的好办法。有了评改，写作教学就成为了一个有系统的、循序渐进的、不断提高的可控过程。但传统语文老师的作文评改容易走入四个误区：首先，精批细改。学校和家长也认为精批细改是老师的职责，于是教师耗费心血，而学生大多只不过读读而已，还经常会错意，极少人会在课后根据教师的批阅去琢磨、修改。老师做无用功不说，还挫伤了学生的写作积极性，束缚了学生创造力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢巧玲	曲阜师范大学文学院	5	5	1.0	2.0