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教育实验研究方法的再认识
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摘要：
中国的教育实验曾在20世纪掀起两次高潮,一以贯之的追求是教育研究的科学化,然而这一初衷的后效却难尽人意--对科学化内涵的误解导致了方法崇拜和替换思维.以扬弃的态度反思经典的实验规范,从理念和形态两个方面重建教育实验观,由此我们可以见到这样一幅图景:以"理想类型"引领教育研究活动,以"理论逻辑"有分寸地干预"实践逻辑",最终实现教育理论工作者与一线教育者这两类研究者的"共在"与"共生".
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文献信息
| 篇名 | 教育实验研究方法的再认识 | ||
| 来源期刊 | 中国高等学校学术文摘·教育学 | 学科 | |
| 关键词 | 教育实验 科学化 理想类型 实践逻辑 | ||
| 年，卷（期） | 2007,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 349-365 | |
| 页数 | 分类号 | ||
| 字数 | 语种 | 英文 | |
| DOI | |||
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教育实验
科学化
理想类型
实践逻辑
研究起点
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期刊影响力
中国教育学前沿
主办单位：
高等教育出版社
出版周期：
季刊
ISSN：
1673-341X
CN：
11-5741/G4
开本：
出版地：
北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦15层
邮发代号：
创刊时间：
语种：
eng
出版文献量（篇）
647
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