解读·重构·超越——关于如何“用教材”的一些思考

• 作者: 陈美华
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教材 解读 教育教学活动 课程标准 教师指导 实践探索 新课程 “文本”
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 14-16
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

教材是课程标准规定下的课程内容在教育教学活动中转化的“文本”，它涵盖了学生在教师指导下，通过学习活动在心理上和实践中主动获取的学习内容。新课程已将我们从“以本为本”的桎梏中解脱出来，走向“以人为本”的全新发展观。新课程使我们明白教材只是一种资源，并不需要我们照本宣科，但也不等于我们就可以天马行空，完全弃之不顾。教师应如何依据课程标准的基本理念，在充分理解、尊重教材的基础上，对教材进行重组、创造，并在实践探索中实现对教材的超越，以促进新课程的有效实施，是我们要持续研究的课题。下面，结合教学实践谈谈自己的一些感悟。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈美华		8	2	1.0	1.0