小学语文教学中"读"的误区及"读"的落实

• 作者: 王瑞芬
• 来源期刊: 内蒙古电大学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 朗读 误区 落实 多媒体教学 感悟
• 年，卷（期）: 2007,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 103-104
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 字数: 3115字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-3473.2007.03.051

摘要

"读"在语文教学中占主导地位,但是在教学实践中出现了几种"读"的误区:一是读的次数少、人数少、形式少;二是读与悟没能有机结合;三是贴标签式的指导朗读及对朗读评价的不到位.为了更好地在语文教学中落实"读",笔者提出几点建议:1.灵活恰当地选择读的方法;2.抓住学生心理特征,适时培养学生的口头表达能力;3.合理地利用多媒体教学;4.根据教材需要,合理安排课内与课外阅读.