《自主识字教学策略研究与实验》课题实验研究报告

• 来源期刊: 南昌教育
• 学科: 教育
• 关键词: 实验研究报告 教学策略 自主识字 课题 新课程实施 教育改革与发展 小学教师 课程改革
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G623.31

摘要

一、课题的提出 （一）课程改革的需要 新一轮的课程改革，突破了过去历次课程改革的局限，从课程观念、功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面进行了全面改革，所有教师都需要重新认识新课程，接受新课程。“教师是课程建设的主力军”，小学教师对新课程的理解与认识，对新课程的适应和实施关系到新课程实施的成败。建设一支高素质的教师队伍，提高教师专业化水平，是我国基础教育改革与发展的要求，是全面推进素质教育的保证。识字教学是我国九年义务教育阶段语文教学的一个非常重要的组成部分，建立与新课程理念相一致、与实验新教材相匹配、与我校语文教学相适应的识字教学策略，更新教师的教学观念，改变教师的教学行为和方式，提高教师全面素质，是提高新课程实施质量的有力保证。