尊重 引导 拓展——浅谈如何在解题教学中引导学生“巧思妙解”

• 作者: 蒋明玉
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 引导学生 巧思妙解 解题教学 数学教学 数学思维 尊重 最优化 数字化
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 75-76
• 页数: 2页
• 分类号: G62

摘要

“数学是思维的体操”，引导学生学会“数学地思维”是数学教学的核心目标。根据有关专家研究，数学思维具有以下特征：数字化、最优化、符号化、抽象化、逻辑化。其中“最优化”是指：在现实问题数学化的基础上，考察所有的可能性，力求最优解，即思维本身的最优化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋明玉		54	5	1.0	1.0