谈小学信息技术“任务驱动”教学法

• 作者: 罗洋
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: “任务驱动”教学法 信息技术课教学 主体性 建构主义教学理论 传统教学模式 知识建构过程 小学 接受学习
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 页码范围: 80
• 页数: 1页
• 分类号: G622

摘要

传统教学模式的主体是教师，教学时往往是教师讲学生听，学生被动地接受学习，非常不利于调动学生的积极性。建构主义教学理论指导下的“任务驱动”教学法，要求师生改变传统的观念和角色。学生在学习中起主导作用，教师在教学中起组织、引导、促进、控制、咨询的作用。强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生是知识建构过程的积极参与者，学习的目标和任务都要学生主动、有目的地获取学习材料来实现。在信息技术课教学中，学生在教师的组织引导下，用不同的方法完成活动“任务”，知识、思维、技能和情感得到锻炼和熏陶，有利于学生自主发现问题，解决问题，形成创新思维。现就“任务驱动”教学在教学中的应用和老师们交流，期待共同提高。

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1	罗洋		3	2	1.0	1.0