跨文化认知语用分析在翻译教学中的应用

• 作者: 张东平 张文英
• 来源期刊: 中美英语教学
• 学科: 文学
• 关键词: 跨文化 认知 语用对比 翻译教学
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 页码范围: 37-40
• 页数: 4页
• 分类号: H319

摘要

翻译是一种发生在两种不同语言符号间的跨文化交际活动。在翻译申，译者不可能脱离社会文化因素的影响。本文从跨文化认知语用对比的角度分析了在翻译遏程中由于文化因素的影响，在两种语言符号间存在着实际所承载或传递的信息量之间的差异问题，指出要研究这些问题，译者就要考虑一系列跨文化认知语境问题。这种认知语境可以帮助译者理解并正确解释语言超载的信息部分（即含义），使所翻译的符号产生新的交际内容。文章从世界观的差异、语域差异、词汇联想意义的差异、隐喻表达差异等几个方面进行了跨文化语用对比分析。作者将跨文化语用对比分析法引入翻译教学申，提出了一系列改进翻译教学的措施。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张文英	哈尔滨理工大学外国语学院	44	166	7.0	11.0
2	张东平	哈尔滨理工大学外国语学院	1	0	0.0	0.0