弗莱雷对话式教学：中国课堂教学改革的标杆与路径

• 作者: 韩玉志
• 来源期刊: 美中教育评论
• 学科: 教育
• 关键词: 弗莱雷 对话式教学 课堂教学 改革 意义
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: G40-092.7

摘要

弗莱雷被认为是20世纪後半期最重要的教育家之一。其代表作《被压迫者的教育学》建立了以培养批判意识为目的的解放教育理论。他大力提倡“对话式教学”，认为教育应具有对话性，“对话式教学”是培养人们批判意识的主要途径。他的对话教学观，不仅在理论上能使我们对中国当前的课堂教学改革有深刻的认识和觉醒，而且在实践上也是中国课堂教学改革的标杆和路径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩玉志	浙江工商大学高等教育研究室	12	350	5.0	12.0