学习方式——过程取向的研究述评

• 作者: 桑青松 黄卫明
• 来源期刊: 黑龙江教育（高教研究与评估版）
• 学科: 教育
• 关键词: 表层式学习方式 深层式学习方式 成就式学习方式 过程取向
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 所属期刊栏目: 专业建设与教学改革研究
• 页码范围: 58-60
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 字数: 4293字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-4107.2007.11.024

摘要

现象描述分析学把动机、方法和结果作为一个有机的整体来进行处理,认为学习方式是学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向.学习方式因强调过程性、情境性与学习风格有所区别.它受个体和情境因素的交互影响,同时它会影响学生学业成就,并且与学生的情感发展密切相关,启示教育者关注学习方式的教学和改进学业评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	桑青松		142	2122	21.0	42.0
2	黄卫明		13	141	7.0	11.0