人本主义人格论对教育的启示

• 作者: 杨林慧
• 来源期刊: 大众心理学
• 学科: 哲学
• 关键词: 人本主义心理学 教育者 人格论 个性化教育 以学生为中心 社会发展目标 自我实现 素质教育
• 年，卷（期）: dzxlx_2007,（4）
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: B84-067

摘要

人本主义心理学是20世纪50年代兴起于美国的一种心理学新思潮和革新运动。人本主义心理学认为人能根据自己的意向确定自身存在的意义，凭借个体的主动性与自由选择的能力来实现自我潜力，建构自我实现的人生。人本主义心理学的兴起不但促进了人们对人性的理解，而且在“自我实现”观点的指导下，教育者可以通过改善外部环境来促进人性的充分发展，这一思想在西方的学校教育领域产生了深远的影响。当今，我国正进行着新一轮的教育改革，面临着从应试教育向素质教育、从统一的培养模式教育向个性化教育的转变，提倡以学生为中心，在与社会发展目标和谐一致的条件下充分发掘个体潜能，实现个性的最佳发展，这些要求同人本主义的人格理论是不谋而合的。所以，对于如何建立适合素质教育的师生关系、如何认识教师的角色与地位等问题，人本主义心理学给予了许多有益的启示。

作者信息

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1	杨林慧		2	0	0.0	0.0