古诗文诵读:教学方法背后的思考-熟读成诵是否就是死记硬背?

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 古诗文诵读 教学方法 死记硬背 熟读 "诵读" 诗文教学 教学方式 教育界
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

从古至今,诗文教学和"诵读"二字一直形影不离.2004年以来,在教育界、文化界乃至全社会都产生了相当影响的"少儿诵经"现象及其间的观点交锋、思想碰撞让更多的人开始关注古诗文诵读.本期"争鸣"试图从教学方式的角度,探究作为教学方法的诵读背后的问题.