新课程标准实施后对探究式学习意义的再认识

• 作者: 尹笃林 徐远征 熊士荣
• 来源期刊: 株洲师范高等专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: 探究式学习 科学本质 社会需求 教育本质
• 年，卷（期）: zzsfgdzkxxxbb_2007,（5）
• 页码范围: 65-68
• 页数: 4页
• 分类号: G40-03

摘要

倡导科学探究式学习是基础教育中学习方式的一项重大变革，传统的接受式学习注重知识与技能的传授，而科学探究式学习则重视科学方法的训练、科学研究过程的体验和各种能力的培养，通过对科学探究式学习的研究和实践，能加深人们对“科学本质”的认识，有利于人们从“现代社会需求的变化”和从“教育本质”的角度来认识科学探究式学习的意义．