假设“具体值”法解题例谈

• 作者: 张海娟
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 题例 小学数学教学 平行四边形 数学问题 三角形 相等 面积 学生
• 年，卷（期）: 2007,（7）
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

在小学数学教学中，我们经常可以看到这样一类题目，如：“一个平行四边形和一个三角形，它们的面积相等，底也相等，它们高的比是多少？”又如：“一个圆锥的底面半径扩大3倍，高缩小3倍，它的体积怎样变化？”“己知2/3a=3/5b（a、b均不为0），求a和b最简单的整数比。”……这类题目的条件比较简单，其中的某一个量或几个量缺少具体的数值，很多学生遇到这样抽象的数学问题，往往束手无策。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张海娟		5	9	2.0	3.0