促进深入的概念理解——美国高中AP物理课程改革及启示

• 作者: 张兰芳 祝俊风 裴新宁
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 物理课程改革 概念理解 美国 高中 数学课程改革 实施过程 学习课程 AP课程
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 56-58
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

美国中小学数学课程有一个被广为诟病的特点：“一英里宽,一英寸深。”近年来,美国的数学课程改革正在反思这个问题,并出台了相应的措施来改变这种状况。而在我国的新课程实施过程中,有些学科似乎也显现出“里宽寸深”的苗头。本文对美国高中AP课程（高级学习课程）中的物理课程作了分析,围绕其以促进概念的深入理解为最基本、最核心的目标这一特点,对其为什么会确立这样的目标、如何安排课程以达成这样的目标等问题进行了阐述。对我国高中物理课程的实施和改革来说,美国高中AP物理课程的做法无疑可以为我们提供一种新的思路。