高校课程评价的两难困境及超越路径研究

• 作者: 刘苹苹 孙万国
• 来源期刊: 辽宁教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课程评价 两难困境 发展性评价
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 所属期刊栏目: 教改纵横
• 页码范围: 68-70,104
• 页数: 4页
• 分类号: G64
• 字数: 6789字
• 语种: 中文

摘要

科学合理的课程评价,既是课程建设的目标导向,也是课程建设的助推器.当前,高校课程评价的实践出现了诸多矛盾与困惑,这些矛盾与困惑已构成新一轮高校课程改革实践推进的严重障碍.构建发展性高校课程评价体系是解决这些问题的现实选择.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙万国		30	119	5.0	9.0
2	刘苹苹		7	46	4.0	6.0