注重新课导入 激发学习兴趣

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 音乐课堂教学 教师 导语设计 钢琴曲 导入新课 新课导入 学生学习 激发学习兴趣
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 245
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

一部乐章奏好序曲,就会先声夺人,能激发人的兴趣和注意力.同理,新奇多趣、引人入胜的课堂导入,能把学生带入一个跃跃欲试的学习天地里,能激发学生学习音乐的积极性,提高音乐课堂教学的效果.在音乐课堂教学的环节当中,我把新课导入放在一个极为重要的位置,通过学生聆听真挚、贴切、生动、富于感情的语言,激发学生的情感,拉近学生与教材的距离,或通过歌曲的艺术形象感染学生,提高兴趣,调动学生学习音乐的主动性.音乐课同其他学科一样,教师的导语作为课堂第一环节,它直接关系到一节课、一次课甚至一门课的教学效果.因此,教师要重视导语的设计,大的导语指一门课总的"开场白",小的导语指一次课或一节课的起始语.导语无论大小,其基本任务都是要揭示教学内容,激发学习兴趣,引导思维方向.导入新课的方法可以说有很多种,比如:直接引入,故事引入,情境引入,悬念引入等等.下面是我在讲授《大海啊,故乡》一节课的导语设计,谈谈我的做法.上课伊始,我便放这首歌的录音,并要求学生体会歌曲所表达的内容,让学生简短的议论后,我便放开伴奏带,在优美的曲调中,用缓慢的语气深情地说:"同学们,当我第一次听到这首歌时,我仿佛看见一位白发苍苍的老人站在大海边,望着一望无际的...