学校教育乌托邦该休也

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 家庭教育 环境教育 重视教育 教师 学校教育 教育乌托邦 培养学生
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 65-67
• 页数: 3页
• 分类号: G639.2
• 语种: 中文

摘要

教育是教书育人之谓,教书是教师的事,育人则是全社会的事,父母的责任尤重.学校教育是师生双边的教学活动.它应该在教学大纲的指导下把学生培养成有经验有素质的有创新能力的一代新人.教育不止是限定在学校中所受的教育,还包括社会化教育,家庭教育,环境教育等等.学校教育所起的作用不应该被夸大,被扩大,甚至被认为是唯一的教育.教育的乌托邦给学校教育带了过分的理想化.乌托邦的原始含义及其本真性即"不在场"(non-pres-ence),这表明,它既不存在于空间里的某一点,也不存在于时间内的某一瞬间."不在场"并不完全意味着乌托邦就是纯粹的幻想,而是不同于现实的另一种意义上的真实.哈贝马斯在谈到乌托邦与幻想之间的区别时指出"我以为,决不能把乌托邦(Utopie)与幻想(Illusion)等同起来.幻想建立在无根据的想象之上,是永远无法实现的,而乌托邦则蕴含着希望,体现了对一个与现实完全不同的未来的向往,为开辟未来提供了精神动力".教育是一个全方位的教育,不止是教育工作者才能进行的工作,教育应该是全社会的,只有全社会都意识到教育的真正意义,那么教育才可能在希望中发展,在希望中实现教育的理性思维.教育的根本问题是涉及教育和社会之间...