浅谈初中语文课堂教学的“留白”艺术

• 作者: 钟家宝
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂教学 “留白”艺术 尊重学生 教师组织 初中 “空白” 不可预测性 人文内涵
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 86-87
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的，我们应该重视语文的熏陶感染作用，同时也该尊重学生在学习过程中的独特体验。教学过程充满了多元性、不可预测性和不确定性。因此，在这个活动中教师的作用“不在于全盘授予，而在于相机诱导”。在进行教学活动时，不能用教师的思维代替学生的思维，包办学生的学习内容。教师也可以像绘画艺术中的画家一样“蜻蜓点水”，留出大片“空白”，以吸引学生的注意力，让学生在求知的过程中能动地去探索、思考和发现，让学生补充这些“空白”，更让学生在教师组织下自主生成对文本的理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钟家宝		4	26	2.0	4.0