谈小学低年级识字教学中的字词积累

• 作者: 孙晓琴
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 小学低年级 字词 汉字识记 教学改革 研究考证 教学体系 语言学习
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 43
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

40多年来，我国识字教学改革风起云涌，据有关研究考证，到目前为止已有20多种识字教学法自成体系。在这些自成体系的识字教学法中，人们逐步认识到一个成功的识字教学体系必须遵循汉字的规律、汉字识记的规律和书面语言学习相互促进的规律，并努力使三者形成合力。我们在遵循这些规律开展有效识字教学时，激发学生识字兴趣，不断丰富字词积累似乎是一条永恒的定则。本文拟以小学低年级识字教学中的字词积累为主题，结合自身教学实践，谈谈自己的一些具体举措。

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1	孙晓琴		1	0	0.0	0.0