因势利导 增强继续教育培训的实用性

• 作者: 俞小兰
• 来源期刊: 网络科技时代
• 学科: 经济
• 关键词: 教育培训 建构主义学习理论 个体差异 行为主义 认知科学 学习论
• 年，卷（期）: wlkjsd,（20）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: F272.92

摘要

传统的继续教育培训在内容上以传授为主．在方式在以报告和讲座居多，基本上属指令式的范畴，忽视了受教育者的个体差异和主动参与。这类培训其理论基础是行为主义学习论，即视受教育者的大脑为一块白板，可以任人抹涂。这在一定程度上导致了继续教育培训被动、机械、单一的特点。随着认知科学的发展，建构主义学习理论逐渐趋于优势，强调受教育者是带着自己的已有经验进入培训现场，

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1	俞小兰		2	0	0.0	0.0