数学阅读与数学学习探讨

• 作者: 李晓玲
• 来源期刊: 科技信息（科学·教研）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学阅读 符号 数学思维
• 年，卷（期）: 2007,（22）
• 所属期刊栏目: 科教视野
• 页码范围: 18,69
• 页数: 2页
• 分类号: G42
• 字数: 4668字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-9960.2007.22.014

摘要

从"阅读"数学符号的方法提出改革,既不要见符号读符号,而是要读符号的本质意义,这样不仅使学生在朗读中愉快地、不自觉的掌握了数学的基础知识,而且还能让学生更加热爱数学,培养他们主动学习的求知欲.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晓玲		6	6	1.0	2.0