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论教师在合作学习中的引导作用
论教师在合作学习中的引导作用
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摘要：
大量实践证明合作学习是当今最行之有效的教学策略之一。在教学实践中,教师只有针对学习者个体差异,如认知风格差异、成绩优劣区别、背景的不同等等,找出各层次学生的特征,实施相应的引导培训,才能最大程度地提高合作学习的有效性。
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合作学习
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教师在分组合作学习中的地位与作用探究
分组合作
有效性
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教师作用
浅谈在合作学习中教师角色的定位
合作学习
教师角色定位
氛围
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教学模式
困境与危机
合作学习
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研究主题发展历程
节点文献
合作学习
认知风格
个体差异
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研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏外语教学研究
主办单位：
南京师范大学外国语学院
江苏省高校外语教学研究会
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
大16开
出版地：
中国南京市宁海路122号南京师范大学外国
邮发代号：
创刊时间：
1993
语种：
chi
出版文献量（篇）
1692
总下载数（次）
17
总被引数（次）
3975
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