哲学解释学的"理解"观对学生情感评价的启示

• 作者: 汤慧丽
• 来源期刊: 开封教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 哲学解释学 理解 学生情感评价
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 所属期刊栏目: 教育·心理
• 页码范围: 95-97
• 页数: 3页
• 分类号: G441
• 字数: 4807字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9640.2008.03.036

摘要

哲学解释学是以理解为核心话语的哲学流派,它的理解观为学生情感评价的研究提供了有益的借鉴.在哲学解释学看来,学生情感评价是一个理解过程,是不同评价主体间"视界融合"和对话的过程.在哲学解释学视域下,学生情感评价主体将由主客对立走向主体间性,评价标准也由预设走向生成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤慧丽	河南大学教育科学学院	4	104	3.0	4.0