围绕三个突破搞好化学用语教学

• 作者: 张莉
• 来源期刊: 中国石油大学胜利学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 中学 化学用语 化学教学
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 所属期刊栏目: 教育教学探讨
• 页码范围: 91-92
• 页数: 2页
• 分类号: G632
• 字数: 1709字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5935.2008.02.037

摘要

化学用语因符号性强、理解记忆难度大、符号之间关系复杂、学生不易把握,给化学教学带来一定的难度.根据学生学习化学用语的教学状况特点,结合趣味记忆、化学用语的构成规律并辅以直观展示,采用寓理于趣、寓教于趣、寓学于趣的方法,将单质化学式、化合物化学式化整为零、整零结合分类教学,通过直观的操作试验,以实验搭桥、现象做媒,紧紧围绕突破元素符号关、突破化学式关、突破化学方程式关,搞好化学用语教学,不仅可以激发学生兴趣,便于学生把握化学用语规律,丰富学生对化学用语的感性认识,而且有助于培养学生能力,提高教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张莉		1	2	1.0	1.0