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如何帮助学生实现从直观到抽象的跨越？——由函数单调性的教学设计引发的思考
如何帮助学生实现从直观到抽象的跨越？——由函数单调性的教学设计引发的思考
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摘要：
推荐文章
探究式教学在"函数的单调性"课堂中的应用
自主探究
创新能力
逻辑思维
关于高中数学函数单调性的教学探讨
高中数学
函数
单调性
例谈函数单调性逆定义的应用
函数单调性
逆定义
解题方法
解方程
解不等式
中职生学习函数单调性方法的建议
信心
铺垫
图形
规律
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文献信息
| 篇名 | 如何帮助学生实现从直观到抽象的跨越？——由函数单调性的教学设计引发的思考 | ||
| 来源期刊 | 中学数学教学参考：上半月高中 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 函数单调性 教学设计 抽象 学生 反比例函数 创设情境 一次函数 二次函数 | ||
| 年，卷（期） | 2008,（8） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 13-15 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G633.6 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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函数单调性
教学设计
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学生
反比例函数
创设情境
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期刊影响力
中学数学教学参考：上半月高中
主办单位：
陕西师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1002-2171
CN：
CN 61-1032/G4
开本：
出版地：
陕西师范大学校内
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1934
总下载数（次）
14
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