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多元智力理论与高校学生评价
多元智力理论与高校学生评价
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摘要：
多元智力理论针对传统智力构成学说的弊点而生，拓宽了人们看待智力的视野。多元智力理论提出了：智力七元说、智力发展后天制约论、智力价值中心说以及智力类型扩展说等。多元智力理论对我国的学生工作具有更新观念、重新认识受教育对象、转变工作方法和转变评价观念等启示。
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评价指标体系
线性规划模型
权重计算
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 多元智力理论与高校学生评价 | ||
| 来源期刊 | 宁波城市职业技术学院学报 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 多元智力理论 加德纳 学生工作 | ||
| 年，卷（期） | 2008,（4） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 9-12 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G40-058 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
多元智力理论
加德纳
学生工作
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期刊影响力
宁波城市职业技术学院学报
主办单位：
宁波城市职业技术学院
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
浙江省宁波市高教园区（南区）学府路9号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1415
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