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教师网络交流与合作的理论基础和本质分析
教师网络交流与合作的理论基础和本质分析
作者:
刘冬岩
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
教师
网络交流与合作
知识论
生存论
自我意识
摘要:
基于网络的教师交流与合作是伴随互联网技术的发展而出现的一种新型学习与交流方式.现象学教育学的兴起、社会建构学习方式的转变、教师即研究者的角色转换是这一学习形式的理论基础.从知识论的视角看,其本质体现了知识的交流与创造;从生存论的视角看,其本质是教师自我意识的觉醒与生命意义的追问.
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内容分析
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内容分析
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相关文献总数
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(/年)
文献信息
篇名
教师网络交流与合作的理论基础和本质分析
来源期刊
南通大学学报(教育科学版)
学科
教育
关键词
教师
网络交流与合作
知识论
生存论
自我意识
年,卷(期)
2008,(3)
所属期刊栏目
理论探讨
研究方向
页码范围
6-9
页数
4页
分类号
G451
字数
5092字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
刘冬岩
福建师范大学教育科学与技术学院
32
221
8.0
14.0
传播情况
被引次数趋势
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
教师
网络交流与合作
知识论
生存论
自我意识
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
南通大学学报(教育科学版)
主办单位:
南通大学
出版周期:
季刊
ISSN:
1008-2190
CN:
32-1498/C
开本:
大16开
出版地:
江苏省南通市
邮发代号:
创刊时间:
1983
语种:
chi
出版文献量(篇)
1087
总下载数(次)
3
总被引数(次)
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