学生英语听力焦虑和元认知策略

• 作者: 张媛媛
• 来源期刊: 安徽理工大学学报（社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 元认知策略 英语听力焦虑 学习目的 自我监控 自我评估
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 所属期刊栏目: 语言文字
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G642.4
• 字数: 3577字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-1101.2008.01.009

摘要

在二语习得研究领域中,"听"是一种获取信息和语言输入的重要方式.目前不少学生存在听力学习焦虑,元认知策略有助于学生对认知活动有效监控.学生掌握元认知策略对于控制英语听力焦虑具有重要作用.探讨元认知策略、外语学习焦虑及元认知策略对英语听力焦虑的启发.元认知策略的四个方面启发研究者分析学生英语听力焦虑的现状,得出在教学实践中主要从明确学习目的,激发学习动机;自我管理监控,保证学习主动性;自我评估,保证学习积极性三方面入手,达到培养学生元认知策略和减少焦虑的教学成果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张媛媛	安徽理工大学外国语学院	8	17	2.0	4.0