语感能力的构成和发展

• 作者: 宋巧会
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语感能力 语言感受能力 语文教学大纲 语文课程标准 语言感知能力 词的意义 语言文字 球类运动员
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

1990年《中学语文教学大纲（修订本）》开始提出了“语言感受能力”的概念，21世纪伊始的语文课程标准中更明确提出了“培养语感”的任务。正像球类运动员的球感、音乐家的乐感、演奏家的节奏感、美术家的线条感、纺织工人的手感、印染工人的色感、厨师的口感、调味师的味感一样，语感是语言感知能力的最高发展阶段。什么叫语感？叶圣陶先生说：“不了解一个字一个词的意义和情味，单靠翻检字典辞典是不够的，必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的理解力。换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉，这种感觉通常叫做‘语感’。”语感包括语义感和语法感。吕叔湘先生说：“语感是个总的名称。里边包括语义感，就是对一个词的意义和色彩的敏感。包括语法感，就是对一种语法现象是正常还是特殊、几种语法格式之间的相同相异等等的敏感。”例如毛泽东说要“读点鲁迅”，这是一个特殊的短语，没有任何人会误解为毛泽东是在让人们读“鲁迅”这个人，而是要人们“读点鲁迅的作品”，但要读出鲁迅这个人的精神品质来。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋巧会	河南师范大学文学院	4	25	1.0	4.0