认知的涉身性与EFLT情境化学习

• 作者: 李恒威 肖家燕
• 来源期刊: 襄樊职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 认知 涉身性 英语教学(EFLT)情境化学习
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 58-60
• 页数: 3页
• 分类号: G623.31
• 字数: 4036字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-914X.2008.05.022

摘要

当代认知观认为人最初的认知活动相应于人的身体结构和运动特点,高水平的认知是情境中的身体与事物接触的各种感觉运动关系中发展起来的.因此,外语教学是一个多层次的认知过程,它既有基于语言认知的高水平认知活动,同样它也有基于身体活动的语言学习以及涉身的、情境化的认知过程.因此,在外语教学中应最大限度地实现涉身性的教学方法、情境化的教学过程、生态型的教学环境.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李恒威	浙江大学哲学系	75	756	11.0	27.0