阅读因学生提问、质疑、求异而精彩——中学语文阅读策略教学新探索

• 作者: 张乐英
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生提问 阅读策略教学 中学语文 求异 学生思维 语文阅读教学 心理学研究 感性材料
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

心理学研究表明，意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维，因此，在语文阅读教学中，教师更应注重激发学生思维的积极性，培养学生的提问、质疑、求异等意识。要想促使学生提问，不是教师多问几个“为什么”就能办得到的，教师应该在提供有助于学生发现问题的感性材料上多下功夫，应该在营造学生提问的氛围上多下功夫，应该在如何回答学生提问去促进学生思维方面多下功夫。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张乐英		6	5	2.0	2.0