试论初中探究性阅读教学模式

• 作者: 夏绍增
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学模式 探究性阅读 初中 信息能力 终身学习能力 阅读目的 阅读模式 参与人员
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 页码范围: 94-96
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

什么是探究性阅读呢？探究性阅读是以阅读目的为前提。以信息论理论为指导，围绕阅读目标准确、快速、有效地把握文章的相关信息．不断提高筛选、认知、处理语言信息能力的阅读模式。它具有阅读目标的指向与现实性，问题的深度和广度性，探究结果的开放性。参与人员的全体性与层次性等特点。它以课内探究为主。探究阅读的疑难目标，旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。故而探究性阅读教学过程重在授之于“渔”，并落实在行动。斯宾塞曾在《教育论》中指出：“给学生讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。要拿怎样得着结果的方法教人。要引导他们去发现。”

作者信息

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1	夏绍增		1	0	0.0	0.0