英语中的形成性评价与终结性评价分析

• 作者: 李楠
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 终结性评价 形成性评价 英语教学 课业负担过重 学生学习 学习成绩 考试成绩 提出问题
• 年，卷（期）: sxjygjb,（2）
• 页码范围: 8
• 页数: 1页
• 分类号: G40-058.1

摘要

提出问题 长期以来，在英语教育界存在的应试教育倾向有一个十分突出的特点，教师对学生学习的评价采用终结性评价代替形成性评价，这就造成了一定的影响：（1）英语教学围绕着考试转，相当一部分教学活动不是在教学生使用语言，而是教试题，或者说是在教测试语言。严重阻碍了学生素质的提高。（2）以考试成绩作为衡量学生学习成绩，为了提高学生的学习成绩，学生必须进行大量的练习，造成了学生课业负担过重。（3）每次测试结果总是只有一小部分学生的成绩优，大部分学生的成绩是不理想或不合格，造成学生心理负担过重和被动学习的状态。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李楠	沈阳药科大学高等职业技术学院	25	27	2.0	4.0