原文服务方: 护理研究       
摘要:
[目的]探讨形成性评价和终结性评价在《健康评估》教学中的应用效果.[方法]选取护理专业四年制本科生56名,按照班级分为试验组和对照组,对照组采用传统教学及评价方法,试验组采用形成性评价与终结性评价相结合,课程结束后比较两组学生期末理论成绩,并进行教学效果的问卷调查.[结果]课程结束后,试验组学生期末理论成绩(81.48分±13.14分)高于对照组(73.08分±9.90分),试验组学生自主学习能力和学习效果得分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),且82.76%的试验组学生同意使用形成性评价.[结论]形成性评价和终结性评价相结合能够改善健康评估课程教学质量,提高学生的自主学习能力和学习效果.
推荐文章
形成性评价在健康评估教学中的应用
健康评估
形成性评价
教学效果
形成性评价与终结性评价在护理专业英语教学中的应用
护理专业英语
教学
形成性评价
终结性评价
形成性评价在护理健康教育教学中的应用
形成性评价
护理
健康教育
应用
形成性评价在健康评估教学中的应用
健康评估
形成性评价
教学效果
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 形成性评价与终结性评价在《健康评估》教学中的应用
来源期刊 护理研究 学科
关键词 形成性评价 终结性评价 健康评估 自主学习能力 学习效果
年,卷(期) 2017,(23) 所属期刊栏目 综合研究
研究方向 页码范围 2911-2912
页数 2页 分类号 G642
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1009-6493.2017.23.028
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张瑜 扬州大学护理学院 42 297 9.0 16.0
2 康美玲 扬州大学护理学院 11 61 5.0 7.0
3 刘永兵 扬州大学护理学院 60 252 8.0 14.0
4 李江 扬州大学护理学院 17 32 3.0 5.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (24)
共引文献  (99)
参考文献  (6)
节点文献
引证文献  (12)
同被引文献  (69)
二级引证文献  (18)
1987(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1995(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2004(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2005(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2006(3)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(3)
2007(3)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(3)
2008(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2009(4)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(3)
2010(6)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(4)
2011(2)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(1)
2012(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2013(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2014(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2017(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2017(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2018(7)
  • 引证文献(5)
  • 二级引证文献(2)
2019(13)
  • 引证文献(4)
  • 二级引证文献(9)
2020(9)
  • 引证文献(2)
  • 二级引证文献(7)
研究主题发展历程
节点文献
形成性评价
终结性评价
健康评估
自主学习能力
学习效果
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
护理研究
半月刊
1009-6493
14-1272/R
大16开
山西省太原市解放南路85号
1987-01-01
汉语
出版文献量(篇)
37813
总下载数(次)
0
  • 期刊分类
  • 期刊(年)
  • 期刊(期)
  • 期刊推荐
论文1v1指导