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评价的专业化与教师参与的普遍性
评价的专业化与教师参与的普遍性
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摘要：
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美术教育的普遍性
美术学
美术教育与创新精神
美术教育具有普遍性
浅议教师专业化
教师
专业化
必要性
内涵
途径
教师专业化取向与校本培训
教师专业化
理智取向
技术取向
实践--反思取向
生态取向
校本培训
试论校本教研与教师专业化发展
校本教研
教师专业化发展
校本课程
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早期教育(教育教学)
主办单位：
江苏教育报刊社
出版周期：
月刊
ISSN：
1005-6017
CN：
32-1099/G4
开本：
大16开
出版地：
江苏省南京市
邮发代号：
28-102
创刊时间：
1983
语种：
chi
出版文献量（篇）
7882
总下载数（次）
9
总被引数（次）
7801
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