谨防科学教学中的“滑过现象”

• 作者: 谢吉江
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 科学教学 滑过现象 课堂教学效益 科学探究 生成过程 教师
• 年，卷（期）: 2008,（8）
• 页码范围: 197
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6

摘要

科学探究讲究“一寸宽，一尺深”的深入探究模式。但在平常教学中，特别是课堂的生成过程中，有些教师没有很好地把握，总是在不经意中一滑而过，让很多听课的教师为之扼腕叹息。关注这一现象，分析其原因对提高课堂教学效益具有一定的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢吉江	浙江宁波华茂外国语学校小学部	2	0	0.0	0.0