农村教师新课程理念的误读及其成因

• 作者: 魏锋
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程理念 农村教师 基础教育课程改革 误读 农村中小学教师 成因 教育理论素养 新课程改革
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 分类号: G40-012

摘要

与以往历次课程改革不同，新的一轮基础教育课程改革根本地、集中地对传统的课程理念进行了“颠覆性”的变革。然而，对于课程改革第一线、我国此次课程改革真正主体的广大农村中小学教师来说，受区位环境、经济条件以及教师自身教育理论素养等因素的影响，他们却既没有真切、深入地感知这些新课程理念的机会和条件，也不完全具备科学准确地解读、同化新课程理念的思想基点和相应的课程能力。许多教师不同程度地误读了新课程改革的基本理念，并且实践着因为误读而异化了的课程理念。

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