注重情境创设 激发学生兴趣

• 作者: 黄鲁叔
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生兴趣 情境创设 激发 《数学课程标准》 数学教学 数学知识 课堂教学效率 最佳状态
• 年，卷（期）: 2008,（9）
• 页码范围: 57
• 页数: 1页
• 分类号: G633.2

摘要

《数学课程标准》要求：数学教学要紧密联系学生的实际．以教材为主要内容，从学生的生活经验和已有的知识出发，通过多种方式为学生创建或模拟一个探索数学知识的情境，为学生提供从事数学活动的机会，使学生的学习过程成为“数学家从已知到未知的探索过程”，让学生主动地探索数学知识，激发学生对数学的兴趣以及学好数学，用好数学的欲望．促进学生的主动陛和创造性的发挥。心理学告诉我们，兴趣是一种情绪激发状态，有了兴趣可使人的脑细胞运动加快、神经紧张、精力集中、思维敏捷，感知力、理解力和记忆力都处于最佳状态。在教学过程中，创设必要的情境，可以极大地激发学生的兴趣，提高课堂教学效率。

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1	黄鲁叔		3	0	0.0	0.0