质疑“实例教学法”

• 作者: 李丹
• 来源期刊: 教师博览
• 学科: 教育
• 关键词: 实例教学法 数学原理 数学教师 教学方 学生 抽象
• 年，卷（期）: 2008,（9）
• 页码范围: 13
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

对不少学生来说，数学可谓一块“难啃的骨头”。人们普遍认为，数学教师运用具体实例讲解抽象数学原理有利于学生理解。而美国一项最新研究发现，数学“实例教学法”不利于学生掌握抽象数学原理。这项从教学方法人手的研究，或可解释数学难学的原因。