扶出兴趣 扶散重点 扶给方法——小学阅读教学之我见

• 作者: 王霞
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学阅读教学 《语文课程标准》 思想感情 具体操作 诵读 学生 反复 领悟
• 年，卷（期）: 2008,（10）
• 页码范围: 25
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

《语文课程标准》指出：鼓励学生学诵读，在诵读实践中增加积累，培养语感，加深体验与领悟。重视读的训练，在教学中要多读少讲，以读代讲。读是在反复品味作者语言、咀嚼、消化、吸收，领会文童内容，体会文章的思想感情。落实在具体操作中，即念好“九字诀”：读进去，记得住，用得出。然而，现实中往往会出现仅凭“反复诵读”这一较直观的手段进行教学，全然不顾学生有无兴趣，更不用说是否进行了深层次的感悟，学生只一味硬着头皮应付着读。

作者信息

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1	王霞		1	0	0.0	0.0