利用科学史完善学生对科学的认识

• 作者: 朱郁华
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 引导学生 科学史 科学知识 利用 探究活动 科学本质 科学教学 绝对真理
• 年，卷（期）: 2008,（10）
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 分类号: G62

摘要

科学的本质究竟是什么？个人觉得，在科学教学中要着重引导学生认识的科学本质是：（1）科学知识具有相对的稳定性并不断发展和进步，它并非绝对真理；（2）绝大多数科学知识的获得都经历了无数次重复的实验，经历了无数的曲折和艰辛；（3）科学是一种以自然界为研究对象的探究活动，科学探究是认识自然最有效的方式。然而，教科书上的科学知识往往以定论的方式呈现，使得学生看不到科学知识的可变和进化的一面，而在学生的探究活动中，

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱郁华		6	0	0.0	0.0