儿童心理发展的连续性、阶段性生与教育启示

• 作者: 姚本先 程海云
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童 心理发展 连续性 阶段性 教育启示
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 所属期刊栏目: 研究实践
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 分类号: G44|G63
• 字数: 4861字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2008.02.004

摘要

儿童心理的发展是一个连续的过程,其顺序是固定、呈阶梯形的,从渐进性的量变到跃进性的质变,表现出若干个连续的阶段.影响儿童心理发展的因素,从静态来看,包括内部因素和外部因素;从动态而言,"活动"是影响儿童心理发展的现实性因素.内外因的矛盾构成了儿童心理发展的动力.教育要遵循儿童心理发展的规律,循序渐进;抓住"关键期",及时施教;运用系统论的观点,综合家庭、社会、学校各种资源实施教育.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚本先	安徽师范大学心理学系	288	2746	27.0	41.0
2	程海云	安徽师范大学心理学系	9	84	3.0	9.0