分类思想在初中数学教学中的渗透

• 作者: 陈大宁
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 初中数学教学 分类思想 数学思想 数学问题 数学对象 逻辑方法 中学数学 数学概念
• 年，卷（期）: zxlkzh_2008,（8）
• 页码范围: 24
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

数学分类思想，就是根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成几个不同种类的一种数学思想，它既是一种重要的数学思想，又是一种重要的数学逻辑方法，它贯穿于整个中学数学的全部内容中．就其引起分类的原因，可归结为：①涉及的数学概念是分类定义的；②运用的数学定理、公式或运算性质、法则是分类给出的；③求解的数学问题的结论有多种多种可能的；④数学问题中含有参变量，这些参变量的取值会导致不同结果的．应用分类讨论，往往能使复杂的问题简单化，使学生更易于掌握系统的数学知识．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈大宁		4	0	0.0	0.0